TED Bursa Koleji Anaokulunda drama dersi; çocukların oyun, hareket, hayal gücü ve deneyim yoluyla kendilerini keşfetmelerine ve ifade etmelerine alan açan yaratıcı bir öğrenme sürecidir.
Drama çalışmalarında çocukların yaş ve gelişim özellikleri dikkate alınarak; yaratıcı drama oyunları, doğaçlama, canlandırma, taklit, ritim, dans ve devinim çalışmaları gerçekleştirilir. Çocuklar farklı karakterleri, durumları ve hikâyeleri bedenlerini ve seslerini kullanarak deneyimler; bireysel ve grup çalışmalarında farklı ifade biçimlerini keşfederler.
Drama derslerinde her çocuğun bireysel gelişim süreci gözetilir. Çocukların güçlü yönlerini desteklerken gelişime açık yönlerine yönelik çalışmalarla kendilerini daha iyi tanımalarına fırsat sunulur. Çocuğun kendi hızında ilerleyebilmesi, farklı deneyimler yaşayabilmesi ve kendisini özgürce ifade edebilmesi için güvenli ve oyun temelli ortamlar oluşturulur.
Yaparak ve yaşayarak öğrenme
Yaparak ve yaşayarak öğrenme, drama çalışmalarının temelini oluşturur. Çocuklara doğrudan anlatmak yerine, verilmek istenen davranış ve değerleri oyun, canlandırma ve deneyim yoluyla keşfetmeleri sağlanır. Böylece öğrenmenin yalnızca sözel düzeyde kalmayıp çocuğun kendi deneyimiyle anlam kazanması ve daha kalıcı hâle gelmesi hedeflenir.
Drama sürecinde çocukların yalnızca bugünkü deneyimleri değil, gelecekte farkındalığı yüksek, kendini ve çevresini tanıyabilen bireyler olma yolculukları da desteklenir. Çocuk; bir karakteri canlandırırken başka birinin yerine geçmeyi, bir oyun içinde karar verirken sonuçlarını görmeyi, bir grupla hareket ederken kendisinin ve arkadaşlarının alanını fark etmeyi deneyimler.
Proje Sunum Günleri
Proje Sunum Günleri ise okulumuzda her eğitim-öğretim yılında belirlenen tema doğrultusunda gerçekleştirilen ayrı bir paylaşım sürecidir. Drama derslerinde yapılan dans ve devinim çalışmaları, bu özel günlerde çocukların sahne üzerinde kendilerini ifade etmelerine ve yıl boyunca gerçekleştirdikleri çalışmalarını paylaşmalarına olanak sağlar.
Drama bizim için yalnızca bir canlandırma çalışması değil; çocuğun deneyerek, hissederek, hareket ederek ve oyun kurarak öğrenmesine eşlik eden bir süreçtir.